Молоді спеціалісти
Методична робота з молодими вчителями
І етап (серпень-жовтень)
Серпень
§ індивідуальна бесіда з кожним молодим учителем;
§ ознайомлення з матеріально-технічною базою школи;
§ Посвячення в учителі (серпнева конференція);
§ анкетування молодих учителів;
§ консультація “Планування роботи вчителя - предметника. Ведення шкільної документації (журнали, календарні та поурочні плани)”;
§ зустріч молодих учителів із досвідченими вчителями школи. Вибір наставників.
Вересень
§ посвячення в учителі (засідання педради, на святі Першого дзвоника);
§ інструктивно-методичний рекомендації ;
§ вхідне діагностування;
§ Оглядовий контроль за роботою молодих учителів;
§ організація відвідування молодими вчителями уроків учителів-наставників;
§ консультація “Облік, оцінювання і контроль навчальних досягнень учнів”;
§ практикум “Написання конспектів уроків. Вибір методів і форм навчання відповідно до типу уроку”;
§ проведення тестування “Чи маєте Ви творчу уяву?”;
§ складання індивідуального плану стажування;
§ підготовка наказу “Про організацію роботи з молодими спеціалістами у 2010/11 навчальному році” та ін.
Жовтень
§ взаємовідвідування уроків стажистів і наставників;
§ відвідування молодими вчителями уроків членів міжпредметної творчої групи;
§ анкетування “Які труднощі виникають”;
§ консультація “Методика проведення предметних олімпіад”;
§ практикум “Аналіз та самоаналіз уроку”;
§ тестування “Ви оптиміст чим песиміст?”.
ІІ етап (листопад – березень)
Листопад
§ відвідування уроків у молодих учителів, наставниками ;
§ участь в районних семінарах – практикумах;
§ робота за планами самоосвіти ;
§ практикум “Педагогічне діагностування: методика проведення” (молоді вчителі);
§ семінар “Моделювання уроку-діалогу. Труднощі у проведення уроку-діалогу” (згідно з результатами діагностування);
§ тестування “Чи маєте Ви творчу уяву?”.
Грудень
§ Консультація “Методика проведення батьківських зборів” ( молоді вчителі);
§ практикум “Моделювання уроку-семінару” (згідно з результатами діагностування);
§ тестування “Перевірте свої можливості”.
Січень
§ Бесіда “Яка література допомагає у підготовці до проведення уроків”
( молоді вчителі);
§ практикум “Моделювання уроку-конференції” (згідно з результатами діагностування).
Лютий
§ Тиждень молодого вчителя (перший рік роботи);
§ практикум “Моделювання уроку-диспуту” (згідно з результатами діагностування);
§ консультації практичного психолога (індивідуальні, групові).
Березень
§ Круглий стіл “Аналіз психолого-педагогічних ситуацій молодими спеціалістами та наставниками”;
§ консультація “Підготовка учнів до незалежного оцінювання” (для молодих учителів за їхнім бажанням);
§ практикум “Моделювання уроку-консультації” (згідно з результатами діагностування);
§ Методичні сесії (згідно з планом району);
ІІІ етап (квітень – травень)
Квітень
§ Практикум “Моделювання уроків-заліків” (згідно з результатами діагностування);
§ консультації практичного психолога (індивідуальні, тематичні);
§ методичний тиждень “Я – вчитель” (аналіз та самоаналіз уроків).
Травень
§ Звіт про виконання індивідуального плану стажування;
§ складання характеристик на молодих вчителів;
§ педагогічне діагностування;
§ підсумкове засідання школи молодого вчителя;
§ наказ “Про підсумки стажування молодих вчителів”.
§ планування методичної роботи на наступний рік.
Анкета для молодого вчителя № 1
(після першого року навчання)
1. Уроки кого зі своїх колег Ви відвідали?
2. Що Вам особливо сподобалося на цих уроках?
3. Скільки уроків відвідали у Вас наставники?
4. Яку допомогу Ви дістали від наставників?
5. Хто, крім наставників, допомагав Вам у підготовці до уроків?
'6. Яку методичну літературу Ви використовуєте при підготовці до уроків?
7. Які Ви відчуваєте труднощі в ході проведення уроків? Яку, на Вашу думку, допомогу слід надати з метою покращення якості роботи?
8. Яких труднощів Ви зазнаєте при використанні наявної навчально-матеріальної бази? Що, на Ваш погляд, потрібно зробити для її вдосконалення?
9. Чи задовольняє Вас розклад уроків, позакласних заходів?
10. Що можна зробити для поліпшення роботи шкільних методичних об'єднань? Чи допомагають вони Вам у роботі?
11. Які загальношкільні заходи (педради, методоб'єднання, засідання психолого-педагогічного семінару, ділові, рольові ігри, школа молодого вчителя тощо) найбільше Вам запам'яталися? Чому?
12. Чи задовольняє Вас система самоосвіти, підвищення кваліфікації, яка склалася в школі?
13. Що, на Ваш погляд, слід зробити для збільшення часу на самоосвіту?
14. Що нового Ви дізналися за минулий навчальний рік під час відвідування відкритих уроків, взаємовідвідування уроків, зокрема свого наставника?
15. Які методичні прийоми, на Вашу думку, Ви вдосконалили впродовж року?
16. Яку методичну допомогу Ви бажали б дістати від шкільної адміністрації, наставників?
17. Що необхідно зробити для полегшення індивідуальної роботи з учнями?
18. Які загальноосвітні заходи для учнів вам найбільше сподобалися і були, на Вашу думку, найефективнішими? Чому?
19. Що Ви думаєте про психологічний клімат у педагогічному колективі?
Анкета для молодого вчителя № 2
Після другого-третього років роботи молодим учителям можна запропонувати ще одну анкету.
1. Чому Ви обрали професію вчителя (підкресліть, допишіть)?
•подобається робота з дітьми;
•підходить режим і характер роботи вчителя;
•вирішальний вплив мала любов до даної спеціальності;
•під впливом бажання здобути вищу освіту;
•під впливом інших чинників (яких?).
2. Чи хотіли б Ви перейти на іншу, непедагогічну роботу (підкреслити)?
•так;
•ні;
•не знаю.
3. Чи подобається Вам робота в школі (підкреслити)?
•так;
•байдуже;
•ні.
4. Що подобається Вам найбільше (підкреслити)?
· проведення уроків;
•позакласна робота з предмета;
•позакласна виховна робота;
•робота з батьками;
•методична робота;
. робота із самоосвіти;
• громадська діяльність.
5. Чи обрали б Ви, якби можна було б повернути час, ще раз для вступу педагогічний вуз (підкреслити)?
•так;
•не знаю;
•ні.
6. Що викликає у Вас найбільше труднощів у роботі (підкреслити)?
• підготовка до уроків;
• організація навчального процесу;
•спілкування з учнями, батьками, колегами, адміністрацією;
• підготовка до виховної роботи;
•проведення виховних заходів;
• організація свого часу й праці (питання НОПП);
• ведення шкільної документації;
•аналіз своєї діяльності; внесення відповідних корективів;
•інше (що саме?).
7. Як Ви оцінюєте свою підготовку до педагогічної праці (підкреслити)?
фахову: цілком задоволений, задоволений, незадоволений;
•з методики викладання: цілком задоволений, задоволений, незадоволений;
з організації спілкування: цілком задоволений, задоволений, незадоволений;
•з виховної роботи: цілком задоволений, задоволений, незадоволений;
•із самоосвіти: цілком задоволений, задоволений, незадоволений;
•з уміння організувати свою працю: цілком задоволений, задоволений,
незадоволений;
•з інших боків (яких?).
8. Як Ви ставитеся до обраної професії (підкреслити)?
•задоволений цілком;
•більш не подобається, ніж подобається;
•байдуже;
•більш подобається, ніж не подобається;
•зовсім не подобається;
•не можу визначити.
9. Чи відчуваєте Ви потребу в контакті з викладачами інституту (підкреслити, дописати)?
•так (з яких питань?);
•не впевнений;
•ні.
10.Як було організовано ваше стажування (підкреслити)?
• добре;
•задовільно;
•незадовільно.
11.У чому полягало це стажування (підкреслити, дописати)?
•був інтенсивний план стажування;
•був виділений вчитель-наставник;
•була добре організована робота з наставником;
•цією роботою цікавилася адміністрація;
•інше (що саме?).
